Quantas perguntas de prática deve fazer por dia?

Vinte a quarenta perguntas por dia para a maior parte dos cursos, revistas como deve ser a seguir. Para um exame profissional de alto volume num período de estudo dedicado, setenta e cinco a cento e vinte e cinco, mas só se estiver a ler todas as explicações.

O número que as pessoas citam é quase sempre o número errado, porque estão a contar perguntas respondidas e não perguntas percebidas.

A proporção que realmente define o seu limite

Uma pergunta de prática tem duas partes: respondê-la, e descobrir porque a resposta era o que era. A segunda parte é onde a aprendizagem acontece e demora duas a três vezes mais do que a primeira.

Por isso a restrição real não é quão depressa consegue responder. É quantas explicações tem atenção para ler com cuidado. Quarenta perguntas com quarenta explicações lidas como deve ser demoram cerca de noventa minutos. Cem perguntas com explicações passadas por alto demoram os mesmos noventa minutos e ensinam-lhe uma fração disso.

Se está a acabar cem perguntas numa hora, não está a fazer perguntas de prática. Está a fazer um teste de que não vai aprender nada.

Definir o seu número

Trabalhe para trás a partir do tempo, da mesma forma que faria com flashcards.

Decida primeiro a duração da sessão. Conte cerca de dois minutos por pergunta para responder e rever em conjunto em material normal, mais para vinhetas clínicas ou problemas de vários passos. Depois ponha o teto abaixo do que o tempo permite e pare quando o tempo acabar e não quando a fila esvaziar.

Situação	Perguntas por dia	Notas
Período normal, ao lado das aulas	20 a 40	Misturadas entre temas, não só os desta semana
Último mês antes de um exame universitário	40 a 60	Acrescente um conjunto semanal de comprimento completo com tempo
Período dedicado de exame profissional	75 a 125	Só é sustentável se for a sua atividade principal do dia
A última semana antes de qualquer exame	Reduza para metade	Reveja o registo de erros em vez de acrescentar volume

Essa última linha surpreende as pessoas. O volume na última semana produz fadiga e muito pouca aprendizagem nova, e o registo de erros que tem mantido vale mais do que mais cinquenta perguntas.

Porque as perguntas ganham à leitura

Isto não é uma preferência. Responder sob incerteza e depois ser corrigido produz uma memória muito mais forte do que ler o mesmo conteúdo, e o efeito é um dos resultados melhor estabelecidos na área.

Os testes de prática e a prática distribuída foram as duas estratégias de mais utilidade na revisão de Dunlosky e colegas de 2013 sobre dez técnicas de estudo, com a releitura e o sublinhado perto do fundo. A maior parte das pessoas inverte isto na prática: semanas de leitura, depois perguntas no fim como verificação. Fazer as perguntas primeiro, mal, e deixá-las dirigir a leitura é a ordem mais eficiente mesmo que pareça errada.

O registo de erros

Uma linha por pergunta falhada. O que foi perguntado, porque escolheu o que escolheu, qual era o raciocínio real. Não a resposta correta, o raciocínio.

Ao fim de duas ou três semanas, aparecem padrões que nenhuma quantidade de autorreflexão teria produzido. A maior parte das pessoas descobre que os erros não estão espalhados de forma igual pelo conteúdo, agrupam-se em dois ou três erros de processo. Falhar a palavra “primeiro” ou “mais provável”. Escolher a opção mais completa em vez da mais urgente. Apressar os últimos dez itens.

Esses corrigem-se de uma forma que as lacunas de conteúdo não, e custam mais pontos ao longo de uma prova completa do que qualquer tema isolado.

Conjuntos misturados, não conjuntos de tema

Fazer quarenta perguntas do capítulo que acabou de ler é uma tarefa muito mais fácil do que o exame, porque já sabe que método se aplica. Tire perguntas de vários temas, para que identificar de que se trata a pergunta faça parte do trabalho.

A sua precisão vai descer. É esse o ponto, e é uma simulação melhor da coisa real.

Acertar quando acertou

Leia a explicação mesmo nas respostas corretas. Adivinhar certo, ou escolher a opção certa pela razão errada, é extremamente comum e completamente invisível se só rever os erros.

Um hábito útil: antes de olhar para a explicação, diga numa frase porque a sua resposta está certa e porque uma outra opção está errada. Se não conseguir as duas, trate-a como falha independentemente do que a pontuação diz.

Quando fica para trás

Vai ficar, normalmente na semana em que outra coisa corre mal.

Não limpe o atraso numa só sessão. Uma sessão de recuperação de duzentas perguntas produz quase nenhuma recordação e uma vontade forte de nunca mais abrir o banco. Limite a sessão como de costume e priorize dentro do atraso: as perguntas já falhadas primeiro, as por tocar por último.

Se o atraso continuar a crescer, o alvo diário foi posto acima da sua capacidade real. Baixe-o. Trinta sustentáveis por dia ganham a oitenta de ambição que atinge duas vezes por semana.

Onde uma ferramenta encaixa

Os bancos comerciais de perguntas cobrem o programa padrão. O que não cobrem é o que o seu curso concreto enfatizou, e é normalmente aí que o seu exame difere da versão genérica.

É para isso que serve o gerador de prática de exame do StudyLabAI. Carregue os apontamentos, slides ou ficheiros do curso e obtenha prática com tempo e pontuação a partir desse material concreto, para correr ao lado do banco que estiver a usar. Trata de produzir as perguntas. Ler todas as explicações e manter o registo de erros é a parte que faz o trabalho.

Perguntas frequentes

É melhor fazer perguntas com tempo ou sem tempo?
Sem tempo enquanto está a aprender um tema, com tempo quando já o sabe. O tempo treina o ritmo, que é uma restrição real, mas acrescentar pressão de tempo a material que ainda não sabe só produz adivinhação.

Devo fazer perguntas antes de ter coberto o material?
Sim, mais cedo do que parece confortável. Vai errar a maior parte e isso é informativo. As perguntas dirigem a leitura de forma muito mais eficiente do que um programa.

Quantas perguntas no total antes de um exame?
A contagem total importa muito menos do que a qualidade da revisão. Mil perguntas revistas como deve ser ganham a três mil à pressa, e as pessoas que citam totais enormes normalmente fizeram a segunda coisa.

Que percentagem devo estar a ter?
Em conjuntos misturados de material que ainda está a aprender, qualquer coisa entre quarenta e setenta por cento é normal. Uma pontuação consistentemente alta costuma significar que os conjuntos são estreitos demais.

Preciso de refazer as perguntas que errei?
Sim, depois de um intervalo de alguns dias e não de imediato. Logo a seguir está a recordar a explicação, não o raciocínio.